Experiencias para la Tesis Doctoral

Biografía y experiencias para la propuesta de la tesis

 

Soy profesora en especialidad Informática egresada del Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador  en el año 2003. Magister en Ciencias mención Orientación de la Conducta, egresada del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela en el año 2007, y Especialista en Educación a Distancia egresada del la Universidad Nacional Abierta en el año 2009. Actualmente estudiante de Psicología en la Universidad Yacambú.

Desde el año 1999, ingresé a la UPEL como funcionario administrativo en la Secretaría de la Universidad en la Sección de Control de Estudios, donde hasta el año 2014 fungí como Consultor de información y control estudiantil; trabajo que disfruté hasta el último día ya que a partir de mis funciones me permitió desarrollar habilidades sociales en la interacción con miembros de la comunidad universitaria y donde aprendí y apliqué una filosofía de trabajo fundamentada en el valor de servir y ser una bendición  para otros.

Desde hace aproximadamente diez años he vendido haciendo un trabajo maravilloso y es el de ser miembro de una pastoral juvenil que me permitió desarrollar una gran experiencia en orientación y consejería juvenil. De allí mi pasión por la orientación y la psicología. Por esta razón en el año 2014, participé en el concurso de oposición docente y quedé aprobada para el cargo de docente instructor en el área de Psicología en el Departamento de Pedagogía y Práctica Profesional. Además he tenido una gran experiencia como docente de pregrado y postgrado en la UPEL. Creo que nací para enseñar y orientar.

A partir de lo anterior, he despertado una gran pasión por el desarrollo de las habilidades sociales, entendiendo que es una herramienta que todo docente debe manejar a fin de ser un profesional idóneo capaz de insertarse e insertar a otros  de manera asertiva e inteligente en el contexto donde le corresponda interactuar. En este sentido planteo la siguiente propuesta para la tesis doctoral.   

 

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 

 
La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), es la principal institución de educación superior pública en Venezuela dedicada a la formación y capacitación de docentes, profesionales idóneos y competentes que dedican sus vidas a la educación de los ciudadanos desde su edad más temprana influyendo en el desarrollo del ser de una manera integral que abarque además de lo intelectual, lo moral y espiritual, así como el entrenamiento para interactuar en una vida en sociedad.

En este particular y considerando la crisis social que se vive en Venezuela, donde las conductas hostiles se hacen muy comunes, trayendo como consecuencia la inhibición social, el aislamiento, la ansiedad, la depresión, la inseguridad, el temor, la baja autoestima, entre otros problemas que aquejan a una gran parte de la población, el desarrollo de habilidades sociales viene a ser una necesidad para abordar el deterioro de la conducta pro-social, la convivencia y la tolerancia.

Las relaciones sociales se refieren a las capacidades para relacionarse socialmente a través de un repertorio de conductas operativas adquiridas y aprendidas reflejadas en la sana convivencia, en la comunicación e interacción con otros, además constituyen un medio para el bienestar personal y para el logro de metas. En este particular Riesco, (2005) describe las habilidades sociales desde algunos aspectos claves a considerar:

Las habilidades sociales se adquieren principalmente, a través del aprendizaje; incluyen comportamientos verbales y no verbales; acrecientan el reforzamiento social; suponen iniciativas y respuestas efectivas y apropiadas; son recíprocas por naturaleza y suponen una correspondencia efectiva; debe considerarse dentro de un marco cultural determinado, ya que los patrones de comunicación varían ampliamente entre culturas, incluso dentro de la misma cultura varían teniendo en cuenta factores como la edad, el género, la clase social y la educación. (p. 276)

Con base a lo anterior, los estudiantes de la UPEL-IPRGR, no escapan a esta crisis social que se vive actualmente en el país, por lo que se considera pertinente que en la formación académica de las diferentes especialidades de la UPEL, se haga una inversión en la evaluación y desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de dicha institución desde el marco del currículo como parte de las diversas competencias que debe caracterizar al profesional de la docencia en su práctica profesional, de modo que influya positivamente en distintas áreas de la vida de los ciudadanos del mañana.

Ante esto, se considera importante y pertinente plantearse preguntas tales como: ¿Se ha considerado la influencia de la situación social que vive el país en la formación académica de los estudiantes del IPRGR? ¿Se ha evaluado las competencias sociales que poseen los estudiantes del IPRGR? ¿Se considera pertinente el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes en su proceso de formación docente? Por esta razón se plantea el diseño de una unidad curricular como propuesta para el pensum de estudios de los diferentes programas de la UPEL a fin de garantizar un docente socialmente competente, idóneo en sus relacoiones con sus semejantes comprendiendo que es un ser social que influye en la vida de otros.